Le coaching d'orientation professionnelle
Il ne s’agit pas d’un service qui vise à ce que je vous dise quel métier faire ou ce pour quoi vous êtes fait grâce à un test ou questionnaire et que je vous propose les formations correspondantes, le tout en fonction de vos notes.
Je vais vous expliquer ci-dessous pourquoi cela irait à l’encontre de votre intérêt et je vais commencer par introduire le contexte et les préalables à une orientation intelligente et réfléchie en y intégrant explications et argumentation.
Dans un contexte où nous sommes tous formatés, conditionnés, normés et influencés, il y a beaucoup de choses à détricoter pour s’assurer de faire un choix raisonné, mais avant toute chose ce qui va nous intéresser dans le travail va être de remettre en question, puis valider, ce que vous aimez et ce qui est important pour vous. Parfois, nous voulons quelque chose pour les mauvaises raisons, et on croit que certaines choses sont importantes alors qu’elles ne le sont pas.
Il faut partir sur de bonnes bases, se recentrer sur vous-même, non pas dans le sens mystérieux du terme utilisé dans le monde du bien être, mais dans le sens concret, c’est-à-dire faire la part des choses entre votre système de valeurs, vos pensées et idées et celles (des autres) que vous avez fini par adopter sans vous en rendre compte.
L’intérêt du coaching est qu’il s’agit d’un processus de résolution de problème favorisant l’action qui s’adapte à chaque contexte, situation spécifique et personnalité. Ou que vous en soyez dans votre réflexion, que vous y ayez passé déjà des heures ou au contraire très peu de temps, que vous pensiez savoir ce que vous voulez faire comme métier ou soyez totalement perdu, mon rôle est de m’adapter et de vous aider à valider et faire votre choix.
Ce que je vous propose comme service d’orientation est un coaching pur, c’est-à-dire basé sur vos ressources propres. Bien sûr, je pourrais vous proposer des exercices ouverts qui ne vous influencent pas et que j’ai pu développer et affiner depuis plus de 17 ans à accompagner des étudiants dans leur orientation, afin de vous aider à faire ressortir des éléments importants pour vous sur lesquels réfléchir.
C’est votre situation, réflexion ou problématique spécifique qui va générer l’axe de travail de l’accompagnement, et, quel que soit la problématique connexe, elle sera prise en compte et résolue qu’il s’agisse de confiance en soi, de motivation, de problèmes de concentration, d’organisation ou de tout autre type de difficultés.
Un exemple vécu : Il serait dommage que vous écartiez un travail simplement à cause d’un problème de confiance en soi ou une timidité à parler en public, vous en conviendrez.
Parfois le travail sur la problématique principale nous fait naturellement nous interroger sur certains points externes à la problématique, mais qui sont liés, et dont je viens de citer un exemple.
Pourquoi ces coachings et accompagnements répondent-ils à votre besoin et pas spécialement votre envie ?
Je vous propose un service que je considère essentiel. Si je propose de vous orienter selon cette méthode c’est pour des raisons bien spécifiques.
En effet, cela ne correspond pas idéalement à ce que vous recherchez et je le sais bien. Par contre, cela correspond idéalement à ce dont vous avez besoin.
Je considère qu’il est de mon devoir de professionnel de vous proposer ce dont vous avez besoin avant toute chose. Imaginez que vous vous rendez dans un magasin de bricolage, c’est un exemple que je prends souvent, préférez vous que le vendeur vous oriente vers le produit que vous dites vouloir, ou celui qu’il vous conseillera en fonction de ce que vous avez à faire ? Vous devriez faire confiance au professionnel (si vous jugez que c’en est un), pour vous guider dans le choix de l’outil le plus adapté à la tâche pour lequel vous le destinez. Vous devrez donc écouter ses explications et définir si elles sont pertinentes et convaincantes.
Pour votre orientation, sujet à l’enjeu bien plus important, c’est la même chose, vous devez me faire confiance pour vous proposer la meilleure méthode. Alors pourquoi le coaching, et plus précisément le type de coaching détaillé ci-dessus, que je vous propose, serait la meilleure méthode ?
Pour répondre à cette question, il faut également parler des autres méthodes et en faire l’analyse des apports et des limites, et effectuer une comparaison, j’en parle dans mon article sur le choix d’un service d’orientation que je vous invite à lire. Cela serait beaucoup trop long à détailler dans cette présentation du service. Celui-ci est accessible via le menu du site. J’en parle également beaucoup plus longuement et précisément dans mon modeste ouvrage « L’orientation aujourd’hui ou l’art de ne pas se planter » disponible sur Amazon, Kobo, iTunes et Google Play dont vous trouverez une petite présentation dans la section « ouvrages » de ce site.
Il m’est impossible de résumer plus de 50 pages d’explications et d’argumentation en quelques lignes, mais en voici les raisons principales :
(Pour chacun des items ci-dessous, je vous invite à faire des recherches annexes, si vous ne savez pas de quoi il s’agit.)
– Le coaching est basé sur votre situation, votre vécu, votre personnalité, vos ressources et vos éléments
Sur tous les plans de leur orientation, à part peut-être la connaissance des différentes voies, les élèves et étudiants sont quasiment livrés à eux même que ce soit au lycée ou à l’université lors d’étapes importantes de leur vie étudiante et professionnelle et ils ont besoin d’être accompagnés d’une manière plus consciencieuse et personnalisée pour mettre toutes les chances de leur côté pour s’épanouir !
Vous trouverez dans les précisions ci-dessous un développement de certains items listés ci-dessus.
Coaching d’orientation scolaire et professionnelle/construction de projet professionnel
Généralement, la demande des étudiants est assez simple. Ils veulent trouver leur métier. Ils n’ont pas conscience qu’il ne suffit pas de trouver son métier et que cela ne se résume pas à décider : « je veux être ingénieur » ou « je veux être avocat ».
Définir son orientation, c’est d’abord trouver ce qui nous intéresse vraiment pour définir un métier précis, mais aussi nécessairement préciser un secteur et un domaine, une spécialité.
Il s’agit de construire son projet professionnel.
Mon but est de vous aider à vous découvrir, à réveiller vos envies, ce qui vous fait vibrer, ce que vous aimez, ce qui vous donne envie d’avancer, ce qui vous passionne, vous motive, a du sens pour vous.
Bref, veiller à ce que ces idées floues évoluent petit à petit pour vous permettre le choix d’un métier, d’un projet professionnel clair, enthousiasmant, passionnant, mûri par une réflexion approfondie.
Bien des étudiants qui ont un centre d’intérêt principal ou une passion pensent à juste titre que ce n’est pas sorcier de définir son orientation. Ils ont raison dans le principe, mais dans la réalité c’est plus compliqué que cela. Et parfois, ils ont tendance à ne pas réaliser que la réalité d’un quotidien est bien loin de la représentation que l’on s’en fait et du vécu préalable de cette passion hors du cadre du travail rémunéré avec tout ce que cela implique. Il n’est pas rare aujourd’hui que ces étudiants remettent en question leur choix. Le statut du métier « passion » qui a longtemps été perçu comme le Graal par tous vacille.
En puis, il y a beaucoup de jeunes qui n’ont pas de vraie passion, de réel centre d’intérêt, parfois c’est plutôt parce qu’ils en ont trop, qu’aucune n’est réellement plus importante que les autres, et enfin, parfois, cela évolue constamment, de mois en mois, d’année en année. Je parle dans mes deux derniers exemples des zèbres, des scanneurs, deux appellations relativement récentes des enfants différents, EIP, surdoués, qui ont tout simplement un fonctionnement, une réflexion particulière et une relation à la tâche et aux centres d’intérêt différents, mais pas seulement.
Et puis pour tous ceux qui hésitent, n'oubliez pas que les doubles cursus, ça existe !
Je vais être très sincère, pour ces élèves différents, parfois il ne s'agit pas de les aider à trouver leur métier, mais plutôt en quelque sorte de les aider à définir les métiers qui vont le moins leurs déplaire, dans lequel ils s'embêteront le moins, la branche dans laquelle ils pourront rapidement changer de poste, de rôle ou d'activité par exemple et il y a un véritable travail d'acceptation, de prise de conscience à mettre en oeuvre. Oui, il existe des EIP (ou HPI) qui ont beaucoup de mal à accepter de s'enfermer dans une seule activité professionnelle et pour lesquels il faut trouver des solutions adaptées.
Je connais très bien les spécificités de ces enfants et jeunes adultes, suite à mes lectures et recherches depuis 2011 environ et j'ai eu le bonheur d'en accompagner beaucoup.
Bref, il est primordial de se faire accompagner dans son choix d'orientation et que l'étudiant prenne la responsabilité de la réflexion et des recherches sur cette question. Il est important de mettre toutes les chances de son coté, et d'avancer sereinement en se posant les bonnes questions, afin d'atteindre son objectif personnel, professionnel et d'épanouissement, mais surtout pour éviter l'échec ou l'abandon en première année comme c'est le cas malheureusement pour 50% d'entre eux, selon les sources credoc, et éviter ainsi de perdre du temps, de la motivation et une partie inévitable de sa confiance.
Les services de coachings que je propose répondent à ces attentes et vous permettent d'avancer concrètement, pas à pas, dans la définition de votre orientation métier.
Je ne travaille pas avec des tests mais uniquement avec le questionnement, vous pouvez vous reporter à la section de ce site sur le déroulement d'un coaching d'orientation pour en savoir plus.
Mon rôle est de m'adapter, de répondre à vos attentes et de vous aider à faire vos choix sans vous influencer.
- Coaching Orientation : choix d'un métier,
- Coaching Orientation : construction de son projet professionnel,
- Coaching Orientation : choix d'une université ou d'une école.
Notre travail sera fonction de votre demande spécifique. Veuillez consulter la page déroulement d'un coaching pour avoir une idée plus pratique du travail pouvant être entrepris.
la question de la motivation et de la confiance en soi
Il s'agit de problématiques centrales dans la définition d'un projet professionnel, car leur action, leur impact, leur conséquences sont véritablement limitantes.
Il est bien souvent nécessaire de dénouer cela en travaillant sur ces questions pour s'assurer que le choix d'orientation n'est pas biaisé.
Bref, ce que je qualifie de motivation est en fait une constatation d'ordre générale qui est que l'élève ne travaille pas, n'arrive pas à se mettre au travail ou décroche vite, et qui ne correspond pas au réel problème. Le réel problème est la cause de ce manque de motivation et c'est ce qu'il faut définir pour que l'élève puisse de nouveau avancer. C'est ce travail de réflexion que j'entreprends : l'aider à rechercher et exprimer la cause puis l'aider à trouver ses solutions.
Il s'agit dans 90% des cas d'un problème lié à l'orientation, d'un manque d'objectif.
Je ne vais aborder ici la question de la confiance en soi, qu'uniquement sous l'angle de l'orientation.
Ce handicap est le plus fréquemment provoqué, durant le parcours scolaire ou étudiant, par la peur (ou plus spécifiquement l'anxiété, l'angoisse sous toutes ses formes). Elle peut "affecter" en profondeur et influence presque toujours les choix d'orientation.
Parfois les étudiants en ont vraiment conscience et viennent me voir pour que l'on travaille dessus. Parfois, c'est en creusant un peu que l'étudiant prend conscience des biais et limitations de sa réflexion parcequ'il a :
- peur de définir un objectif,
- peur de faire le choix d'atteindre cet objectif,
- tendance à douter de ses capacités, de sa valeur, de ses compétences,
- tendance à penser qu'il va échouer,
- de la timidité, peur ou inconfort à prendre la parole en public,
- peur d'affronter le regard et le jugement des autres,
- peur de décevoir ses parents,
- peur de tout tenter et d'échouer malgré ses efforts,
- peur de n'être pas assez intelligent,
- peur de prendre conscience de ses limites.
Bien sûr il y a certaines redondances et cette liste n'est pas exhaustive mais c'est pour illustrer les différentes manières qu'ils ont de le verbaliser.
En fonction des personnalités et des enjeux nous pourrons aborder le travail sous des angles différents, une première étape de réflexion et de prise de conscience de soi, de ses expériences, de son histoire est nécessaire et c'est ce qui orientera invariablement le travail.
Le coaching d'orientation a un intêret de premier ordre : Il vous rend AUTONOME. Je vais faire une petite aparté car cela me parait très important.
J'ai déjà insisté sur ce point qui me parait primordial dans d'autres articles, c'est d'ailleurs grâce au retour d'un client que je l'ai compris. Contrairement aux autres méthodes d'orientation, le processus de coaching visera à développer l'autonomie vis-à-vis de la réflexion sur son orientation mais aussi vis-à-vis du coach.
Il arrive parfois que lorsque l'on approfondit pas suffisamment les recherches sur un métier et sa formation (durant le coaching ou après) on se rend compte après coup que cela ne correspond pas (ou plus) totalement à ses priorités. Car bien sûr, les priorités peuvent évoluer, et parfois très rapidement, surtout à 17 / 18 ans! Ou alors, on est tellement emballé et euphorique d'avoir "trouvé" son métier sur l'instant que l'on est pas suffisamment lucide sur les autres éléments de ce métier à prendre en compte ou sur ses propres priorités.
Un étudiant est revenu vers moi en m'écrivant par email:
"Là où nous nous étions arrêtés, j'affirmais vouloir travailler dans les ressources humaines. Hors, en faisant des recherches sur des formations correspondantes, je me suis aperçu que ce n'est pas du tout ce qui m'intéresse.
Je suis donc revenu sur la communication et me suis rendu compte que l'aspect digital et réseaux de la communication me fait vibrer. Secteur en plein développement et très polyvalent, il me permet d'intégrer une boite d’événementiel ou de cryptomonnaies.
Je tenais à vous remercier pour l'aide que vous m'avez apporté. Nous ne sommes peut-être pas arriver à la bonne conclusion ensemble, mais vous m'avez appris à créer une réflexion personnelle et à réfléchir sur moi-même. Compétence qui me sert maintenant au quotidien."
Cela montre bien l'importance de cette AUTONOMIE.
Dans ce dernier cas, on voit bien que malgré que ses envies ou priorités évoluent (après 3 semaines, ou après 10, 30 ans), vous êtes autonome et reprenez par vous même la réflexion avec une vraie structure, sur votre métier, vous permettant d'atteindre l'objectif.
